nouvelles réflexions sur l'orthographe - épisode 2- source Mysticolly..

Mon précédent article(épisode 1), a malheureusement été supprimé, et n'a pu être récupérable par eklablog ...snif ...A l'époque,  j'y avais exprimé quelques réflexions... mais bon, tant pis !

L'orthographe , quoi qu'en disent les spécialistes du langage,qui insistent pour dire que les enfants du primaire sont trop jeunes pour intégrer et appliquer les règles, me parait important à être maitrisé ou tout au moins faut il limiter les dégats  Sinon,mes élèves le savent, j'attrape des boutons !!!! 

A l'ère du sms , les règles sont loin d'être maîtrisées, et ce qui me gêne ,c'est que les repères ne sont pas pris par les enfants, et  que les exercices d'entrainement ne sont pas transférés... Effectivement, nos nouveaux programmes insistent pour simplement " aborder" les homophones  et surtout une mise en situation ,en projet ...

 "Les programmes mentionnent les homophones grammaticaux ; pour autant il ne s’agit pas de provoquer des rapprochements artificiels et de proposer des exercices systématiques. Il faut repérer et utiliser les formes écrites en contexte."

"En ce qui concerne la conjugaison et la morphologie verbale, l’appui sur les régularités doit être privilégié, en distinguant les marques liées au sujet et les marques liées au temps. "

Et pour avoir testé plusieurs méthodes ( liste de mots à apprendre tous les soirs- dictées en lien avec l'histoire des arts  - dictées escaliers- dictées Picot -autodictées) je ne suis pas très satisfaite..et cherche toujours la solution miracle !!!! 

              Récemment, j'ai lu un document très intéressant  : enseigner l'orthographe qui m'a remis en tête une idée que j'avais déjà eu l'an dernier .. et que j'ai retrouvé dans les documents PIDAPI ,sur la pédagogie institutionnelle , utilisés aussi chez Carolearcenciel ou Classedevenie73 ...à savoir les listes par analogies , ou collection de mots ...

Donc je leur ai commandé des petits carnets  :

dans lequel ils feront des listes au fur et à mesure des rencontres dans les textes et écrits à corriger ...

                   En guise de liste, j'utiliserais la liste Dubois Buyse  du Pidapi, les enfants devront apprendre les mots , et les réciter à un camarade, lors d'un atelier- le but étant d'enrichir son vocabulaire et son répertoire orthographique, des mots courants ... Même si je ne suis pas persuadée qu'ils seront réinvestis dans leur production d'écrit... au moins ils auront acquis un certain quota de mots...

Je fonctionnerais aussi en ateliers ceintures d'orthographe , à l'aide des brevets pour les homophones notamment :

*découverte avec les jeux de dominos confectionnés par des élèves  il y a 2ans de cela ou ceux de classeurdecole

* écriture de la règle dans un 2e temps ...capsule si possible???

* exercice d'entrainement par écirt

*évaluation 

et evaluation en tache complexe d'écriture en situation concrète ...

je continuerais aussi quelques autodictées , issues de mon manuel Interlignes, car je trouve que les compétences induites par cet exercice sont très intéressantes et révélatrices de soucis mnésiques pour certains élèves ...pour mémoriser 3 phrases ,et les restituer correctement, certains ont mis plus d'1h 30 l'an dernier !!!

Je vais aussi utiliser les contes grammaticaux  d'Anne Marie Gaignard, aux éditions Le Robert : Hugo et les rois être et avoir  ,Hugo et les sujets dangereux,Hugo joue à cache cache avec les rois ..

autre idée cette année : je participerais cette année aux #twictees , sur twitter .. Testé l'an dernier, l'expérience s'est révélée très productive et efficace pour analyser les erreurs ...des explications chez un des membres de la team #twictée , Fabien Hochart !

quelques #twoutils ... analyse des erreurs des autres ...ici un intrus !!!

 et vous , comment procédez vous en orthographe....? quelles sont vos bonnes idées ...?

Certains avaient commenté cet article ..qu'ils n'hésitent pas à re commenter puisque tout est supprimé....