• evaluation de natation pour les non nageurs

    Voici un tableau pour relever les compétences lors de l'évaluation de natation - pour mon groupe de CM , mais non nageurs ( d'où le niveau fin de cycle 1 )

    evaluation de natation pour les non nageurs   

    et je remonte  celle de l'an dernier , avec des enfants encore moins bon nageurs :

    natation

    natation ICI   voici ma grille d'évaluations collective des non nageurs ,

    que je reporte sur les fiches individuelles    ici    natation

    et voici celle des nageurs , avec les compétences du socle   ICI

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    évaluation ping pong

    Voici l'évaluation construite avec les propositions des élèves, suite aux séances .

    eval ping pong.ppt   - .pdf

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  •  cours d'éducation musicale  voici ma contribution au rallye liens de Delfynus

     cours d'éducation musicale

     J'ai la chance d'avoir un intervenant extérieur  pour la musique : le directeur de l'école de musique, pour 45 minutes  par semaine, au premier semestre.

    1. nous faisons des percussions corporelles , par rapport à des oeuvres correspondant aux périodes historiques que nous traitons .(ex : triangle sur la partition :  taper sur le pupitre/ carré: frapper dans les mains /  rond : taper du pied ,etc ...) . C'est très rélélateur au niveau du rythme des enfants , et de leurs difficultés à suivre une partition ..on retrouve évidemment les enfants perdus en lecture ou ceux qui ont énormément de difficultés à se concentrer et maintenir leur attention ( compétence n°??);

    Pour les CM2 : Lully puisque l'époque de Louis XIV est au  programme en histoire .  L'extrait choisi est "la marche pour la cérémonie des Turcs" , extrait du Bourgeois Gentilhomme... ce qui me permet d'étudier parallèlement les arts de la scène- fiche intéractive chez Smenut

     Odi act 7  Ed Fuzeau

    2. rythme et lecture de partition .

    Au moment de Noel , étude de "Douce nuit" : sur la partition , chaque note a une couleur, et les enfants ont des clochettes de couleur.  A eux de faire sonner leur clochette ,quand c'est leur tour...

    3. un travail d'écoute musicale avec reconnaissance des instruments et des thèmes musicaux , pour les CM2 : le boléro de Ravelpdf   et corrections ( piochés sur le net ..que l'auteur se fasse connaitre !  je rajouterais la source !!!)

    4. et enfin une autre écoute de Vivaldi , les 4 saisons , où les enfants expriment par le dessin ce qu'ils ont ressenti ... et

    5.nous avons aussi travaillé sur les familles d'instruments, et les enfants ont pu tester  différents instruments, cuivres et bois !

         poster sur l'histoire de la musique , que nous utilisons aussi !

    Lors du 2e semestre, je mène la chorale des cycles 3 , et les emmène autour du monde ( voir mon article chorale : autour du monde

     

     cours d'éducation musicale A noter : et un document très intéressant de l'académie de Orléans Tours : dis moi...dix oeuvres...en plus de toutes les fiches intéractives mises en pages sur vos blogs , et récapitulées chez Gandalf..

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    Voici une série de chants pour le projet autour du monde,sachant que j'ai trouvé la plupart des partitions sur partitionsdechansons.com ( inscription gratuite) ou sur doumdoumdoum, répertoire des rencontres chantantes.

    - Bambali , chant  traditionnel sénégalais à 2 voix

    -Ulysse , de Ridan - à la guitare, accompagnement par un enfant , sur daily motion

    ou sur ce livret , que j'ai reçu à l école ( gratuitement )chorale : autour du monde chansons ,migrations, mutations-tome 2- les enfants de la Zique - fête de la musique -

     

    - comment c'est la Chine ,de Pierre Perret

    - L'Amérique, de Joe Dassin

    - copains du monde, du groupe Enfantastiques

    -Kumbaya my lord

    - Sakaloumpoué 

    -Viva Tequila    

    -pow wow : la jungle

    - le petit prince , de Yannick Noah (générique du dessin animé) chorale : autour du monde  partition

     

    D'autres idées chez cenicienta : tour du monde musical et chez animusic

     

     

         

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  • évaluation hand ballhand ball : Voici l'évaluation finale de notre séquence, construite avec les élèves .

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